黄晨委员：

    您提出的“关于加强在校生心理健康教育的建议”收悉，现答复如下：

    一、高度重视，加强领导

    （一）加强组织领导。各校成立领导小组，明确心理健康工作第一责任人，建立健全“学校一二级网格一三级网格一学生”四级责任体系，各级网格均应采取AB角工作制度，确保工作不留盲区、不留死角。把心理健康教育纳入德育一体化建设和年度工作计划，贯穿于学校教育教学全过程。

    （二）强化队伍建设。一是配备专业师资。保证各校至少一名专兼职心理健康教师。二是注重专业培训。依托具有专业资质、良好影响力的社会专业机构和上级统一培训机会，保证每学期1—2次心理健康专业培训，如2019—2020年市教育学院组织的班主任心理培训、2023年学生心理危机干预体系建设研训会议等。

    （三)强化业务指导。学校定期邀请专家开设讲座，对学校的心理健康教育工作开展业务指导，大力提升心理健康教育工作水平，如新立学校邀请“鑫悦心理”专业教师定期入校对师生进行疏导培训。

    二、及时排查、切实解决

    （一）动态开展心理摸排。重视心理普查工作。根据上级文件要求，自2022年起落实每年春秋季学期两次普查工作，主要测评内容为《中小学生心理健康诊断测验》。在普查结束后，形成团体测评报告，筛查出的轻、重度预警学生，并对此类学生建档立卡，研判风险隐患，有针对性地制定对策措施。加强特殊群体问题排查和化解工作，全面摸排并重点关注留守儿童、家庭困难学生、患心理疾病学生、单亲家庭和重组家庭子女、随迁子女、学习困难学生等特殊群体学生，加强对学生日常学业、人际交往、家庭亲子关系的关注，了解和观察学生实时心态变化。

    （二）及时强化心理疏导。针对学生心理焦虑等心理问题，学校根据不同学段学生心理发展规律和学生个体差异，研究有效解决办法，分层分类开展心理健康教育，学校各部门形成心理健康教育合力，全面加强思想政治教育，充分发挥思政课教师、班主任的作用，及时了解学生思想动态。健全学生诉求回应机制，了解学生学习和生活情况，把解决学生心理问题与解决实际问题相结合，及时回应学生关切，解决学生合理诉求，切实消除学生心理波动和思想顾虑。

    三、扎实工作，拓宽渠道

    各校配备心理辅导专用室。采取个别辅导与团体辅导相结合的方式在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面发挥重要作用。

    我区各学校在个别心理辅导方面做了大量的工作。大洼区城郊学校坚持实行辅导员工作制度，设立了“知心话”心理信箱，保证学生的心理咨询需求得到满足。大洼区实验小学开辟了心灵屋、心语信箱，周一至周五每天中午12:00准时开放心灵屋，为学生提供咨询服务，心语信箱每天定时打开，及时回信。新立学校的心理咨询室平均每天开放时间都在两小时以上，树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，和每一个学生做真诚的知心朋友。

    在做好个别辅导的同时，各校抓住开学、考试、毕业等重要时间节点举办专题活动，进行团体心理辅导。

    四、家校合作，协同共育

    把心理健康教育作为家庭教育指导的重要内容，依托家访、家长学校、家长会等渠道对家长进行培训，并适时为家长提供心理咨询服务，引导家长树立正确的教育观念，以健康和谐的家庭环境影响学生，保持教师与家长的有效沟通，有效提升心理健康教育实效，凝聚家校共育合力。同时，开展“网络防沉迷”宣传，督促家长关注青少年健康安全上网，使用多媒体时开启“青少年模式”，打造安全的心理发展环境。

盘锦市大洼区教育局