尊敬的王伟委员：

你提出的《关于解决农村留守儿童健康成长问题的建议》提案收悉，感谢您对教育工作的关心和支持,对农村留守儿童的关心和爱护。现答复如下：

关心农村留守儿童健康成长，是当前经济社会发展中一个需要关注的重要问题，是实现城乡统筹发展、解决“三农”问题、加强儿童工作的重要内容。为进一步加强留守儿童教育关爱工作，促进广大留守儿童平安健康成长、不断增强其生活幸福感，多年来，大洼区教育局对留守儿童教育关爱工作高度重视。

1.关于政府主导，协调各方。区教育局已经成立领导机构，明确职责分工。加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面落实到位。多次召开专项工作会议，出台了一系列保障制度、措施、方案。教育局关爱留守儿童领导小组，多次到各学校检查督促留守儿童教育关爱情况，提出意见，对学校留守儿童情况统计建档，全程跟踪，督导检查学校落实情况。大洼区教育局协调共青团、妇联、财政、交通、公安、食品卫生、村委会、社区等部门，全县学校食材统一配送，营养配餐，保证了留守儿童用餐需求，全区学校实现村村通校车，满足了留守儿童交通需求。

2.在中小学招生文件中，明确规定：留守儿童在生源所在地享有和本地学生同等待遇，不得拒收符合条件的留守儿童入学。

学校加强同社区、村组和家庭的合作，营造良好的育人氛围。充分调动社会教育资源，为留守儿童提供结对帮扶、指导家长采取多种形式与留守儿童交流、沟通，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络。健全“一长三员”制（即代理家长、生活辅导员、学习辅导员、心理辅导员）和教职工关爱留守儿童结对帮扶工作机制。要建立和完善留守儿童结对帮扶制度，为每个留守儿童安排帮扶教师，对一些需重点教育的留守儿童，要建立学校领导组成成员和教师共同联系帮扶制度。帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，要根据留守儿童的表现及时与其家长沟通，共同引导他们健康成长。帮扶教师为“代理家长”。教师经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况；教师要定期家访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

3.关于针对留守儿童，学校增设相关课程。建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校要根据工作实际，开设心理咨询室，增设心理咨询课，为留守儿童开展心理咨询。经常召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人交流会。班主任要经常与留守儿童谈心，了解其思想动态，详细填好记录。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的重点“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，要求学校领导组成成员参与，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教促进留守儿童健康成长。

4.关于增强外出务工人员与孩子亲情交流问题。加强留守儿童与父母或监护人交流与沟通。学校要开辟亲情热线时间，在课余时间安排留守儿童主动与父母联系，沟通感情。引导留守儿童体会父母外出打工的不容易，感恩于父母，用好的学习成绩来回报父母，回报社会的关爱。

5.关于留守儿童寄宿制。大洼区教育局下辖两所寄宿制学校，其中朝鲜族学校多数留守儿童的父母都在韩国打工，学校实现了全员寄宿。王家学校是九年一贯制寄宿制学校，学校本着关爱留守儿童的原则优先接收安排留守儿童入学和寄宿。解决了留守儿童家长在国内外打工的后顾之忧。让每一个留守儿童享有和其他学生同样的就学条件和保障。

6.关于通过“希望工程”关爱帮扶，帮助留守儿童问题。大洼区教育局每学期都进行贫困家庭学生的情况统计，特别是把贫困留守儿童作为帮扶的重点。除了政府部门的补助金之外，各学校也倡议社会爱心企业、爱心组织、爱心人士有针对性的帮扶、帮困。能够做到让外出务工家长后顾无忧，留守儿童健康快乐学习、成长。          

再次感谢您提出的宝贵建议，希望各位继续关注和支持我区教育事业。