辽宁省县域义务教育均衡发展监测报告
    （2016）
    一、县域义务教育均衡水平
   （一）条件配置均衡水平情况
    采用6项指标监测条件配置均衡水平情况
    全省小学及初中条件配置差异监测中，各区县差异系数平均值均好于国家标准的是生均图书册数、每百名学生拥有计算机台数、生均教学仪器设备值、生均教学及辅助用房面积。而小学生均体育场馆面积、城镇学校校均班额，初中城镇学校校均班额的差异系数平均值较高，分别达到0.850、1.198、0.588（监测样本单位情况见附件表4.1）

   （二）师资配置均衡水平情况
    采用3项指标监测师资配置均衡水平情况
全省小学及初中师资配置差异监测中，各项指标的差异系数平均值均好于国家标准（监测样本单位情况见附件表4.2）。
    (三） 校际间基本均衡发展达标情况
全省县域内小学和初中“省定九项指标”综合差异系数均达到标准的有80个监测样本单位，占比为72.7%；全省县域内小学和初中“国家八项指标”综合差异系数均达到标准的有98个监测样本单位，占比为89.1%（见附件表4.3）

辽宁省县域义务教育均衡发展-附件.doc